正当澳大利亚限制未成年人使用社会化媒体，芬兰考虑限制学生在校使用电子科技类产品之际，韩国却作出了截然不同的决定。
据央视新闻报道，从明年3月的新学期开始，韩国将在全国中小学引入人工智能教科书，覆盖小学三四年级、初中一年级、高中一年级的英语、数学和信息技术课程。
按照韩国副总理兼教育部长李周浩的说法，此举旨在提高学生的课堂参与度，提供更个性化的教育。然而政府的初衷能否实现，韩国各界议论纷纷，不少人担心会产生学生过度依赖数码设备、识字能力变弱、师生互动减少等问题。
从本周开始，76本专为韩国中小学生设计并获得认证的人工智能教科书将在韩国学校展出。它们是由专家和教师组成的资格审核检查委员会从146本人工智能教科书中选出的，计划明年3月起进入课堂。
按照韩国媒体说法，韩国政府已经为校园的数字基础设施建设和人工智能教科书投入约7000万美元，一项名为“课堂革命”的项目则计划为校园数字化拨款超过2.76亿美元。下如此大手笔，韩国政府希望为学生提供更个性化的学习体验，收集学生数据以改善教学，并就此让韩国成为AI教育的“全球领跑者”。
9月23日，在韩国教育科技博览会上，展会观众试用人工智能数字教科书的原型。图源：GJ
韩国教育部称，定制的平板电脑软件可以评估学生的学习能力，AI将为“快速学习者”和“慢速学习者”生成不同复杂程度的学习任务。
有韩国政府官员表示，由于校外补习班“抢跑”，一些韩国学生的学习进度快于课堂，导致他们上课容易睡着，但同时也有一些学生跟不上课堂进度。人工智能教科书将使教师可以依据数据评估每一个学生的学习水平和进度，为学生提供个性化教育。
李周浩则表示，人工智能教科书能够在一定程度上帮助学生更好地理解抽象的数学概念和理论，减少死记硬背。“政府的目标是，通过人工智能教科书减少放弃数学和英语科目的学生数量”，使学生“平等享有接受教育的机会”。
“我担心过度使用数码设备会对孩子们的大脑发育、专注力和解决实际问题的能力产生负面影响。”41岁的李善英有两个孩子，她表示孩子们已经存在过度使用智能手机和平板电脑的问题，相比起用AI教科书，她宁可花钱让孩子上课外辅导班。
李善英担心的问题，也是许多韩国家长一同面对的。一份请愿书5月出现在官方的请愿网站上，要求政府搁置人工智能教科书的推广，一个月内就获得5.7万人签名支持。
不只是家长，一些专家和教师也对AI教科书的推广存疑，认为政府引入人工智能教科书太过匆忙。首尔中央大学社会学教授申光永表示，政府推出人工智能教科书“太仓促了”，缺乏对学生信息泄露以及人工智能失控风险等问题的评估。在他看来，政府如此急切推出人工智能教科书，“仅仅因为AI是当今科技发展的大势”。
社会的担忧是韩国政府不得不面对的，韩国国会教育委员会上周通过法案，将AI教科书归类为“辅助教材”而非教科书，学校能自行决定是不是使用。人工智能教科书涉及的科目也略有“缩水”，人文和自然科学类教科书的推广从2026年推迟到2027年，韩语和家政劳动课程教科书则暂不人工智能化。与此同时，韩国教育部计划在未来3个月内为15万名老师提供人工智能教科书的“突击”培训。
澳大利亚墨尔本莫纳什大学教授、数字技术与教育交叉领域研究员尼尔塞尔温表示，韩国政府发展教育科技是一项积极的举措，但需要平衡公共和私营部门的影响力，避免公共教育成为以营利为目的的私营机构的工具，加剧教育不平等问题。
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